沈彦明成功地让项倾卡壳了很久，而后她绞尽脑汁，给了一个在实际操作中并没有什么用的建议。

“这个吧，我觉得提纲就是总结一下自己想些的东西到底是什么，让你写起来的时候不至于混乱的。”

“所以，就是个把自己的思路很精炼的总结出来的东西，也比你写完以后发现自己居然跑题了要好。”

当然，她心里清楚，沈彦明要是知道自己该写什么，就不会头疼周记了。

“不知道自己想写的东西，这提纲又该怎么写？”

果然如此，项倾忍不住揉了揉自己的脑袋，感觉自己有些头痛。

“多看？看别人在看到这个题目的时候会想到什么，你肯定会从中受到一定的启发，进而发现自己和他不同的想法，这个不同的想法，就是你自己的思考了。”

“然后你就把这个不同的想法扩充成你的作文就好。”

这一番话说的她自己都不怎么信，她原来也是个头疼作文的人，但不全是因为脑子里没什么东西可写。

她头疼的是，她乱七八糟的脑洞太多了，完全写不出自己脑中的感觉。

毕竟，她脑中的那些脑洞说白了只是一个一个的碎片，并不足以让她串联成完整的文章。

一直到后来，她都没能解决这个问题。

人人都说大纲防卡文，但她是个卡大纲的人啊。

让她开文可以，让她完整地把自己的大纲梳理清楚，怕是大纲还没写完她就抛弃这个脑洞了。

但是脑洞不以人的意志而消失，过了一定的时间它又会冒出来，像羽毛一样一直在她的心口不停地摇。

这群小妖精会一直在她的耳边勾着她：“写我吧，快来写我吧。把我写出来吧。”

奈何她的手速有限，脑速更是有限，跟不上脑洞的产生速度，不但没有减少的趋势，反而堆积得越来越多。

所以她这个水平的人到底是为什么会被问到这种问题啊，问问数学她能轻松愉快的给你解题思路解题步骤，问英语，她能把自己看的那么多各派系的学习方法全给倒出来。

问作文，真的是无能为力。

“宋老师就在房间啊，你要是实在头疼周记，可以去问宋老师，让宋老师教你啊？”

沈彦明敬畏地看她一眼：“问老师？那不用了，我自己慢慢磨吧。”

她好像忽略了什么？

是了，对于大部分同学而言，老师都是不到万不得已千万不要去找的人物，哪怕每个老师口中都说着欢迎同学们来问问题，而且还时不时用不知道是否真的存在的别的班的同学来提点‘激励’他们，也没有任何的作用。

说来也是巧了，她从小学一路念到研究生，居然都没有在自己班上见过一次老师被问问题的同学团团围住的场面，是因为冥冥之中注定了，她会进入和自己比较契合的班级吗？

写完了作业，目前还是下午四点，剩下的时间她应该干点什么呢？

开学发的书还只是一部分，只有课本和一本配套的《基础训练》，剩下的什么《课课练》《大视野》还有那种记不得名字了，只知道是能撕开的一套一套的卷子，以及英语和数学会有的两张全是题目的报纸，都在路上。

闲着也是闲着，要不，她先把手头上已经有的《基训》给写了，为以后减个负？